Главная » Справочник » Социально-педагогические основы социокультурной деятельности » Технологии социокультурной деятельности

Технологии социокультурной деятельности

Технологии социокультурной деятельности рассматривается как:

социокультурная система;
социокультурная наука;
технологический процесс.

Различают основные подходы к типологизации и классификации технологий социокультурной деятельности: системный, синергетический, средовой, деятельностный, половозрастной, личностно-ориентированный, коммуникативный, ситуационный. Отсюда и разнообразие типов технологий.

Выделяют следующие технологии, используемые в социокультурной деятельности:

культуротворческие;
рекреативные (восстановительные);
образовательные;
социально-защитные и реабилитационные;
исследовательские;
проектные;
альтернативные (инновационные);
коммуникационные;
информационно-рекламные и массмедийные;
этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества;
управленческие (социокультурный менеджмент);
культуроохранные;
маркетинговые;
социокультурные технологии формирования культуры семьи, быта, образовательной и профессиональной деятельности, общественных отношений; анимационные технологии и др.

Закономерности технологий социокультурной деятельности:

неразрывная связь социальных и культурологических задач;
соответствие содержания и формы;
последовательность при подготовке и проведении проектов и программ;
активно-деятельностный подход в создании программы;
активизация аудитории;
постепенное вовлечение во все более сложную деятельность;
соединение развивающих, рекреационных и гедонистических функций.

К культуротворческим технологиям относят:

технологии изучения, сохранения, восстановления, освоения и использования культурных ценностей, культурного наследия современного общества;
технологии создания и обогащения культурных ценностей, творческого развития детей, подростков и взрослых;
творчески формирующие, развивающие технологии (организация самодеятельного художественного, научно-технического, прикладного творчества и любительского движения;
развитие авторского творчества, авторских школ;
повышение интереса к коллекционно-собирательской, аналитической, исследовательской деятельности, рок-творчеству и т.д.;
возрождение традиций бытового музицирования, семейной самодеятельности и др.);
технологии творческого развития детей, подростков, взрослых в области культуры, самодеятельного творчества, техники, спорта.

Рекреативные (восстановительные) технологии организация рекреативной, игровой, развлекательной, физкультурно-оздоровительной деятельности предполагают реализацию долговременных досуговых программ с участием в зрелищных, игровых, физкультурных, ритуально-праздничных и иных досуговых занятиях, использование в оздоровительной работе методов биоэнергетики, шейпинга, пилатеса, музыкального целительства и др.; организацию отдыха и развлечений; использование традиций народной культуры и т.п.

Образовательные технологии классифицируют по разным основаниям: по целям, содержанию, средствам и методам, применяемым в социокультурной деятельности.

Типология образовательных технологий по характеру содержания и структуры:

обучающие и воспитывающие;
светские и религиозные;
технологии дошкольные, школьные (общеобразовательные), профессионально-ориентированные;
технологии дополнительного образования;
гуманитарные и технократические образовательные технологии.

Типология по используемым способам, методам, средствам: репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, креативные (творческие), программированного и проблемного обучения, развивающего и саморазвивающего обучения, диалогические, коммуникативные, игровые, проблемно-поисковые и информационные (компьютерные).

Типология по функционально-организационному признаку:

массовые, групповые и индивидуальные;
коллективного и дифференцированного обучения;
классно-урочные, академические и клубные;
продвинутого уровня;
компенсирующего, коррекционного обучения;
сотрудничества и авторитарные;
альтернативные и др.

К социально-защитным, реабилитационным технологиям относят игровые технологии для социально-незащищенных категорий населения; клубные спортивно-оздоровительные технологии (составляющие элементы: иппотерапия, фитотерапия и гарденотерапия, лекотерапия, сказкотерапия); социокультурные технологии, направленные на реабилитацию детей с проблемами умственного и физического развития составляющие элементы: куклотерапия, театротерапия, библиотерапия, коммуникативная, музыкотерапия, танцевальная терапия, иготерапия.

Предыдущая статья Сущность и содержание понятия игра Следующая статья Фазы и формы социализации личности

Статьи по теме