Методы этнопедагогики

Методы этнопедагогики как науки определены культурологическим и аксиологическим подходами. Один из методов связан с познанием жизненного пути человека, что позволяет увидеть своеобразие самовосстановления человека в кризисные, подчас разрушительные периоды жизни (потери, утрата прежних ценностей).

Дифференцируя этнопедагогику как науку (направление педагогической науки), как учебную дисциплину и как вид деятельности взрослых по воспитанию подрастающего поколения, необходимо выбирать методы, адекватные целям и задачам разных этнопедагогик.

Как учебной дисциплины – самоотчет; самоанализ; включенное наблюдение; идентификация; рефлексия; рефлексивное наблюдение; беседа как диалог; биографический метод.

Как вид деятельности – внушение; заражение; подражание; показ; одобрение; осуждение; запрет; угроза; признание; упражнение; рассказ; поручение; непосредственное участие в праздниках, спортивных играх и состязаниях, инсценировках, исполнение обрядов.

Жизненный путь человека в свершившейся части состоит из реализованных поступков, действий и выборов. Образ жизненного пути выступает для него как объективная основа для переживания удовлетворенности или неудовлетворенности собственной жизнью.

Опираясь на ценности, человек задает перспективу своего будущего. Гуманитарное познание обращается к внутреннему миру человека, к его личностным ценностям и смыслу жизни. Важная особенность внутреннего мира человека — его неразрывная связь с переживаниями, поэтому гуманитарное познание ориентирует на понимание.