Интерактивные связи субъектов образовательной организации

Второе педагогическое условие: интерактивные связи, основанные на доверии и уважении друг к другу субъектов образовательного учреждения. Важным условием является уважение к личности педагога со стороны ребенка. Воспитанник может обратиться или выйти на общение по поводу своих личностных проблем только при условии уважения и доверия к педагогу.

О необходимости укрепления доверия говорил, А. Фрейд, которая не могла начать психоаналитическую встречи с ребенком, если он не отвечает специалист. Для этой цели он использует различные игры, беседы, которые показали свой ум, талант, а также возможность доверить секрет.

Поэтому важно понимать, что честность и справедливость учителя, уверенность детей, что его «не предадут» являются необходимым условием для построения отношений доверия. А.С. Макаренко противопоставлял всем разновидностям ложного авторитета (авторитета подавления, расстояния, педантизма и т.п.) подлинный авторитет личности педагога. Авторитет педагога различается в зависимости от возрастных особенностей школьников.

Для учащихся младшего школьного возраста важен авторитет учителя (признается право на принятие ответственных решений в ситуациях школы, а также перенос авторитета в те сферы жизни группы, где его право на подобное положение не только не проверялось, но и напрямую не предусматривалось). Для подростков характерно признание авторитета за тем педагогом, который обладает специфическими знаниями и умениями в какой-либо сфере.

Для старших подростков авторитетным становится педагог-профессионал, который обладает такими личностными качествами, как человечность, способность к помощи и поддержке, пониманию, кто является старшим товарищем и другом учащихся.