Инициальный период (10-18 мес)

Данный период правомерно считать инициальным, так как в этом возрасте происходит переход от предречевого этапа развития к речевому: ребенок начинает понимать некоторые слова и фразы взрослых.

В  когнитивной сфере происходит  формирование более  дифференцированных представлений о константности предметов. Складываются устойчивые  представления об окружающих ребенка предметах, субъектах и некоторых явлениях. Как показывают  экспериментальные данные, на этом этапе речевого развития зависимость формирования речи от интеллектуальной зрелости ребенка проявляется очень сильно.

В коммуникативной сфере созревает основной поведенческий сценарий  установления контакта (взгляд в глаза), реципрокного  согласования коммуникативных актов. В коммуникативном поведении преобладает  ситуативно-деловая форма общения.

Суть ситуативно-делового общения  заключается в сочетании, тесном переплетении общения и совместного со  взрослым выполнения предметно-практических или игровых действий с  предметами.

Как показали исследования J. Bruner (1984), именно совместная со взрослым деятельность становится основой базовой структуры речевых  высказываний «топик—коммент». Феномен совместно разделенного внимания взрослого и младенца объясняет выделение топика или темы сообщения, того, что известно обоим.

В этот же период ребенок осваивает просодику родной речи и начинает понимать ее содержательную сторону значительно раньше, чем сегментарный уровень языка. Это, по-видимому, обусловлено более ранним созреванием правополушарных структур, ответственных за обработку мелодической стороны речи.

С адаптационной точки зрения это предоставляет ребенку значительный выигрыш: еще не понимая речь, значительно раньше появления первых слов он способен понимать ее эмоциональный подтекст.  Это создает условия для формирования элементарных форм коммуникативного поведения еще на доречевом этапе.

Постепенно у ребенка расширяется импрессивный «словарь», а точнее, набор коротких высказываний и фонетических слов (так называемых «речевых клише»), наиболее часто употребляемых в речи окружающих.

Созревание в  инициальном периоде второго уровня функциональной системы  артикуляционного праксиса создает условия для появления у ребенка вокализаций — «голофраз».